W okresie od października 2025 r. do maja 2026 r. w Publicznym Przedszkolu w Rudzach,
w grupie dzieci 3–4-letnich, realizowana była innowacja pedagogiczna oparta na projekcie „Kreatywna Matematyka”. Jej głównym celem było rozwijanie kompetencji matematycznych poprzez zabawę, eksperymentowanie, aktywność ruchową oraz działania twórcze dostosowane do możliwości rozwojowych najmłodszych dzieci.
Realizacja innowacji obejmowała osiem modułów tematycznych.
Moduł I – Matematyka w plenerze pozwolił dzieciom odkrywać matematykę w otaczającej przyrodzie. Przedszkolaki wykorzystywały patyki, kasztany i inne materiały naturalne do przeliczania, segregowania, klasyfikowania oraz porównywania liczebności zbiorów.
Moduł II – Zabawy kształtem rozwijał wyobraźnię przestrzenną i kreatywność. Dzieci tworzyły kolorowe mandale oraz obrazki na bazie koła, poznając jednocześnie figury geometryczne i ich właściwości.
Moduł III – Sensoryczna matematyka angażował zmysły podczas działań matematycznych. Dzieci wyszukiwały przedmioty ukryte w ryżu, a następnie przeliczały je i zapisywały ich liczbę przy pomocy symboli i znaków matematycznych dostosowanych do wieku.
Moduł IV – Zimowa geometria obejmował zadanie „Bałwankowa matematyka”. Podczas zabaw z plasteliną dzieci tworzyły bałwanki, przeliczały ich elementy oraz porównywały wielkości poszczególnych części.
Moduł V – Matematyczne eksperymenty połączył matematykę z odkrywaniem zjawisk przyrodniczych. Dzieci wykonywały doświadczenia z kolorowymi cukierkami rozpuszczającymi się w wodzie, tworząc figury i wzory geometryczne. Uczestniczyły również w zabawie „Matematyczne czary-mary”, podczas której rysowały figury na chusteczkach i obserwowały zmiany zachodzące po zanurzeniu ich w wodzie.
Moduł VI – Matematyczne układanki rozwijał umiejętność rozpoznawania figur oraz symboli matematycznych. Dzieci układały z kamyków różnorodne figury geometryczne oraz liczby.
Moduł VII – Matematyka w ruchu umożliwił połączenie aktywności fizycznej z edukacją matematyczną. Przedszkolaki tworzyły figury geometryczne przy użyciu gumy animacyjnej oraz własnych ciał, doskonaląc orientację przestrzenną i współpracę w grupie.
Moduł VIII – Matematyczne zegary przybliżył dzieciom zagadnienia związane z mierzeniem czasu. Przedszkolaki samodzielnie wykonały zegar wodny, poznając w praktyczny sposób jedną z dawnych metod odmierzania czasu.
Realizacja wszystkich modułów wzbudzała duże zainteresowanie dzieci i zachęcała je do aktywnego uczestnictwa w zajęciach. Dzięki różnorodnym metodom pracy dzieci rozwijały umiejętności liczenia, klasyfikowania, porównywania, rozpoznawania figur geometrycznych oraz logicznego myślenia. Jednocześnie kształtowały kreatywność, samodzielność, umiejętność współpracy i wiarę we własne możliwości.
